Sesión Científica de la Dra. Guadalupe Gil Fernández

Hace unos días tuvimos la oportunidad de asistir a la Sesión Científica de nuestra académica de Número, la Dra. Guadalupe Gil Fernández, titulada «La atención plena como experiencia integradora en el proceso formativo de las/os futuras/os profesionales de enfermería».

En ella, nos recordó que «vivimos en un mundo acelerado, que nos empuja e incluso premia la multitarea (capacidad de llevar a cabo más de una actividad al mismo tiempo o de cambiar rápidamente entre diferentes tareas). Aunque a menudo se percibe como una habilidad valiosa, la dinámica de los estudiantes, a menudo tendentes a realizar múltiples actividades tecnológicas mientras estudian podría tener un negativo impacto sobre ellos, reduciendo la eficiencia cognitiva y el rendimiento general y contribuyendo al estrés y a la ansiedad. En este contexto, cobran relevancia estrategias como la práctica de técnicas de Atención Plena».

Por ese motivo, explicó «la aplicación de programas basados en la Atención Plena ha sido objeto de análisis en diversos ámbitos, tanto en entornos clínicos como educativos, identificándose efectos positivos en individuos sanos, personas con diversos tipos de patologías, estudiantes (de diferentes niveles educativos) y profesionales de la salud, entre otros. Los beneficios aportados por este tipo de programas, despiertan el interés en la integración de estas intervenciones en el proceso formativo de los estudiantes de enfermería, al contribuir positivamente al desarrollo de cualidades relevantes para los futuros enfermeros/as».

Y por todo ello, «la Atención Plena se propone como una experiencia integradora que promueve el crecimiento personal y el desarrollo de competencias transferibles a contextos laborales, al facilitar la cohesión entre las competencias clínicas, el bienestar personal y las actitudes profesionales fundamentales».

Por tanto, concluyó, su integración en el proceso formativo de los/as futuros/as profesionales de enfermería les permitiría conocer y practicar un procedimiento potencialmente ventajoso para sus venideros pacientes y beneficioso para los propios alumnos/as como estudiantes presentes y futuros profesionales.